A Extensão Rural e os Clubes Agrícolas Escolares no Rio Grande do Sul
DOI:
https://doi.org/10.32991/2237-2717.2022v12i3.p140-163Palabras clave:
Rockefeller Foundation, Latin American Scholarship Program in Agriculture, scholars, training; scholarshipResumen
Este artigo objetiva mostrar o papel dos clubes agrícolas escolares das escolas primárias rurais no Rio Grande do Sul no período da expansão da modernização agrícola, particularmente no período de 1960 a 1980. A modernização agrícola e, por decorrência, a Revolução Verde chegavam até os pequenos agricultores via extensão rural, implementada pela EMATER/RS–ASCAR neste estado sulino. Várias foram as ações desenvolvidas junto aos pequenos produtores rurais e seus filhos para que a tecnificação agrícola, os pacotes tecnológicos, o crédito subsidiado estivessem presentes no processo produtivo do agricultor. As ações extensionistas coordenadas por técnicos atingiam, por diferentes estratégias, a totalidade do grupo familiar: o proprietário, sua esposa e seus filhos. Os filhos que frequentavam a escola participavam das atividades no clube agrícola escolar, uma das instituições integrantes da escola. Um professor era o responsável pelo mesmo e por planejar as tarefas do clube agrícola ao longo do período letivo. A discussão aqui desenvolvida está amparada nos documentos da EMATER/RS–ASCAR, dos livros de atas das escolas primárias rurais e da Revista do Ensino do CPOE/RS.
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